6月26日，2022年学校思想政治理论课“一体化”建设骨干教师培训班暨集体备课会进行第二阶段专题报告。报告会由英国正版365官方网站经理曾令辉教授主持。

北京师范大学思想政治工作研究院经理、博士生导师冯刚教授以“深化大中小学思想政治教育工作‘一体化’建设的理论思考”为主题，详细阐述了“一体化”的理念与内涵，他认为，“一体化”是一个整体性的概念，强调统筹、协同、衔接、配合等内容；新时代大中小学思政课“一体化”的建设应当以立德树人为根本任务、以五育并举为重要目标、以协同育人为核心理念、以学校统筹为基本要求。冯刚教授分析了思政课“一体化”的构成要素和结构，他认为思政课“一体化”应当包含教材、主体、客体、评价、质量等要素，教材内容的体现连贯性、员工成长的连续性、教学队伍的联动性、评价体系的完整性。冯刚教授还为我们厘清了思政课程与课程思政协同中的“一体化”问题，他认为思政课程和课程思政的“一体化”有利于大思政课程的构建，并且两个“一体化”能够相互促进。

广西大学英国正版365官方网站经理、博士生导师徐秦法教授以“基于认知能力发展规律视角的大中小学思政课‘一体化 ’建设思考”为主题，以思政课的教学对象为主体，研究教育对象在不同阶段的认知能力发展，并分析了此问题研究的难点和创新，以及当前研究取得的成效。徐秦法教授还从目标、功能、主体、内容五个向度对大中小学思政课一体化建设进行评价，构建“一体化”育人“同心圆”。

桂林市中山中学副董事长兰宏光以“‘一体化’背景下初高中思政课统编教材的教法、学法及愿景探讨”为主题，以统编教材的内容为例，分析了如何将大中小学思政课“一体化”融入到中学思政课堂中，向学员展示了大中小学思政课“一体化”背景下初高中思政课的教法、学法。

南宁外国语学校黄宗副董事长以“大中小学思政课‘一体化’教师队伍建设的思考”为主题，首先阐述了思政课对于完成立德树人这一根本任务的重要性，以及当前大中小学思政课“一体化”衔接中存在的问题，并提出需要建立大中小学思政课“一体化”的体制机制，才能增强思政课的影响力、吸引力；其次，黄宗福副董事长以习近平总书记对思政课教师提出的六个要求为基础，详细阐述了思政课教师在小学、中学、大学三个阶段应当用什么样的方法讲授才能更受员工欢迎，完成思政课立德树人的根本任务。

南宁三十三中贾应锋董事长以“实课堂——大中小学思政课‘一体化’建设的桥梁”为主题进行了专题报告。贾应锋董事长认为，课堂是大中小学思政课“一体化”建设的重要环节，由此提出了“实”课堂的概念，并提出通过“实”课堂的六个实施路径，达到提高员工学而不信、知而不行、表里不一的局面，使大中小学思政课“实效”能真正统一起来。

英国正版365官方网站2021级学科教学（思政）专业的孙琳琳、李炅栩两位研究生同学以“一体化”视阈下中学思政课教材有效衔接的分析为题进行了主旨发言。孙琳琳同学以高中《思想政治》和初中《道德与法治》为例，从教材内容的一致性与层次性、目标定位的一致性与层次性、教材呈现的一致性与差异性三个方面，对中学思政教材有效衔接进行了分析，得出了两个学段教材之间的一致性与差异性；李炅栩同学则是以新时代对中学思想政治教育的新要求为基础，提出了中学思想政治课程的四个发展趋势。

为期四天的思想政治理论课“一体化”建设骨干教师培训班暨集体备课会圆满结束，通过此次培训，各位不同学段的教师在培训过程中受益匪浅，形成了以下几个共识：一是建立了大中小学思政课教师共研、共学、共修、共享的机制；二是通过专家的报告，厘清了大中小学思政课“一体化”建设“为什么化”“如何化”“化什么”的问题；三是明确了在“一体化”的整体育人观念指导下如何推进本学段教育改革的问题；四是在大思政课堂中实现大中小学思政课“一体化”的协同性、整体性。